Pædagogisk psykologisk team
29. februar 2012
Pædagogisk psykologisk team (PPT) er et tværfagligt team, hvor forskellige faglige funktioner er repræsenteret.
PPT består af følgende:Vejledere med lærer eller pædagogisk baggrund, ergoterapeut og psykolog. PPT samarbejder med tale- og læsevejleder.
PPT refererer ledelsesmæssigt til skoleinspektøren på Krabbeshus Heldagsskole.
PPT er et internt konsulentteam, hvis primære opgave er, at medvirke til at opkvalificere medarbejderne i arbejdet med børn og unge inden for autisme spektrum forstyrrelse.
PPT varetager desuden en række eksterne opgaver omkring undervisning og vejledning.
Kommunikationsvejlederens arbejde
29. februar 2012
Henriette Lysgaard
Kommunikationsvejlederens arbejde
Arbejdet som kommunikationsvejleder på Krabbeshus Heldagsskole forudsætter et indgående kendskab til elevgruppen, kendskab til diagnosekriterierne samt viden om den pædagogiske praksis. Opgaven består hovedsageligt af testning, rådgivning til - og vejledning af kolleger og forældre og i mindre omfang af decideret, traditionel taleundervisning.
Observation og testning:
Kommunikationsvejlederen udfører undersøgelser indenfor områderne kommunikation, ekspressivt/impressivt sprog og mundmotorik vha. observation og testning.
Inden testningen observeres eleven i klassen for anvendt sprog, kommunikation og pædagogiske hjælpemidler og lignende, ligesom elevens arkivmappe gennemses for relevante oplysninger. Desuden indhentes oplysninger fra personalet omkring eleven og forældrene.
Testene kan groft sagt deles op i ekspressive og impressive tests. De ekspressive tests undersøger elevens talesprog, udtale, sætningsdannelse, kendskab til de enkelte led, hukommelsesspændvidde samt ordkendskab. De impressive tests undersøger elevens forståelse af det talte sprog.
Herudover kan der laves en mundmotorisk undersøgelse, hvis der er mistanke om, at eleven har problemer i mundhulen, med tunge, læber, tænder eller andet. Evt. skal der foreligge en undersøgelse fra øre- næse- halsspecialist.
Journalskrivning:
Efter behov udarbejdes der sprogvurderinger, som udleveres til teamet, forældre/bosted og lægges i elevens arkivmappe. Om nødvendig gennemgås sprogvurderingen med team og forældre.
Taleundervisning:
Hvis der er tale om fonologiske, mundmotoriske eller andre talevanskeligheder, startes taleundervisningen hos talepædagogen og videregives så hurtigt det skønnes muligt til teamet omkring eleven.
Børn med ASF har endvidere behov for yderligere specialundervisning som en hjælp til at forstå kommunikation i sig selv og til at forstå kommunikativ hensigt. Det er der behov for, uanset det generelle niveau for sprogevne. Der gives råd og vejledning ang. denne undervisning, som foregår i klassen og varetages af teamet omkring eleven.
Kurser:
Kommunikationsvejlederen afholder evt. interne kurser i PECS (Picture Exchange Communication System), dels for kolleger, dels for forældre/bosteder/aflastningsfamilier. Kommunikationssystemet PECS er et visuelt kommunikationssystem som er højst anvendeligt for børn med autisme. Der kan der etableres workshops for forældre i praktisk fremstilling og anvendelse af PECS, kommunikationsbøger og -tavler.
Netværk:
Kommunikationsvejlederen er en del af PPT (skolens pædagogiske psykologiske team) og samarbejder med skolens andre interne vejledere om at formidle ny viden og yde bistand til kolleger i form af vejledning. Der samarbejdes naturligvis også med kommunens PPR, taleinstituttet. Deltagelse i Fonden Samrådets netværksmøder for talepædagoger. Netværksmøder med talepædagoger fra kollegaskolerne i kommunen.
Læsevejlederens arbejde
14. september 2010
Læsevejlederens arbejde
Læsevejlederen foretager og retter læse- og staveprøver. I samråd med lærerne planlægges der hvilke elever der skal testes. Læse- og staveprøverne foretages i undervisningstiden efter aftale med lærerne.
Elever med gennemgribende læsevanskeligheder f.eks. ordblindhed henvises til Skive Kommunes læsekonsulenter.
Læsevejlederen vejleder lærerne i forbindelse med de nationale læsetests.
Læsevejlederen vejleder og rådgiver lærerne om:
- pædagogiske processer og materialer til læsning og læse-/skriveaktiviter
- i samarbejde med skolens IT-vejleder, hvordan IT kan støtte læsningen
- hvordan prøveresultaters oplysninger omsættes til konkrete undervisningsaktiviteter, som kan bringe den enkelte elev videre i sin læseudvikling
- om den nyere læseforskning og om hvordan, den kan bringes ind i undervisningen.
Læsevejlederen deltager i:
- relevante kurser og studiekredse
- møder i løbet af skoleåret med de øvrige læsevejledere
- klassemøder efter aftale med teamet
- forældresamtaler efter aftale med kontaktlæreren.
Læsevejlederen på Krabbeshus Heldagsskole har eget lokale til prøvetagning af elever.
Læsevejlederen har eget budget og er ansvarlig for indkøb af testmaterialer, undervisningsmaterialer og fagbøger relateret til læsning.
